Будем знакомы!

Ну что ж, давайте знакомиться. Ведь вам, как я понимаю, интересно больше узнать про Автора, пишущего статьи на этом сайте. Для этого вы и перешли на эту страницу.

Позвольте представиться: меня зовут Олег Гринченко.

Родился я…

Далее, видимо, нужен подробнейший автобиографический рассказ от детского сада и как дошёл я до жизни такой.

Но я не буду описывать здесь всю свою биографию…

Да и в детский сад я не ходил.

Я лучше напишу о себе выборочно, так сказать, «тезисно».

Детский сад

Итак, родился я в ещё советские времена в небольшом городке. Примерно в 100 километрах от славного города Киева.

Так как мой отец был военнослужащим, то через несколько месяцев я «отбыл по месту службы». Иными словами: переехал с родителями в отцовский гарнизон на Дальнем Востоке.

А через год-полтора мы всей семьёй переехали на другое место службы моего отца – в Польскую Народную Республику. И уже там я начал осознавать себя как личность. Мои первые детские впечатления именно оттуда.

А в детский сад я так и не ходил. В нашем «городке» в Польше садик был всего один, и в него была огромная очередь. И когда подошла моя очередь, я уже вырос…

Так что спасибо моим маме и папе за моё счастливое детство!

Да, детство у меня прошло в военных гарнизонах. Именно там, видя пролетающие над головой самолёты, во мне и зародилась любовь к авиации.

И сегодня, когда я вижу высоко в небе летящий самолёт, я всегда останавливаюсь, чтобы полюбоваться…

P-51D Mustang и Автор)
Очень красивая машина «Мустанг». В своё время их было произведено более 15 тысяч. Сегодня около 200 красавцев по-прежнему летают…

А ещё мой папа, когда был не занят на службе, брал меня с собой на прогулки. Мы ходили с ним к морю и смотрели на проплывающие у горизонта корабли. Или шли в лес за лугом, где дышали замечательным лесным воздухом, настоянным на дубовой коре и хвое.

И обязательно, где-нибудь в кустах, разводили небольшой костерок. Где-нибудь на прибрежных дюнах или в лесной чаще. Поджаривали на нём кусочки сосиски либо сала, нанизанные на палочку. И ели вместе с прихваченным из дома серым хлебом. Приправленная свежим воздухом и впечатлениями, это была «пища богов»!

Думаю, именно поэтому мне сегодня так нравятся путешествия. Особенно с рюкзаком за плечами.

Тот самый рюкзак и Автор)
Самая сладкая вода – в горных ручьях в конце «ходового дня» в путешествии…

А ещё уже в раннем детстве меня «тянуло к технике»…

У нас дома была радиола «Рекорд-68» на высоких ножках с белыми клавишами, как у рояля. И большой красивый телевизор «Горизонт-204». Так интересно было нажимать на разные кнопочки и крутить разные рукоятки.

УЛТ61-II-4 «Горизонт-204» и Автор).
Снимок сделан моим папой у нас дома на Дальнем Востоке. Здесь мне нет ещё и двух лет…
(Фото из семейного архива))

Я очень любил слушать пластинки со сказками. Но ещё больше мне нравилось смотреть по телевизору мультфильмы (Что греха таить, мне и сейчас это нравится. )

Телевизор в те времена был окном в большой мир. С его помощью можно было «опуститься на дно морское» и «полететь под облака».

Когда компьютеры были большими

Иногда в телепередачах и кинофильмах показывали большие помещения, заставленные светлыми шкафами и ящиками с кнопками и лампочками. Вокруг них всегда хлопотали люди в белых халатах, как в больнице. Всё это называлось электронная вычислительная машина, или ЭВМ.

Было непонятно, если это машина, то где у неё колёса? А, машина не едет, а считает? Тогда почему она вместо чисел выдаёт бумажную ленту с дырками? И почему люди в белых халатах?

И вообще, эта машина ЭВМ… выглядит непонятно,.. и как-то пугающе…

ЭВМ ЕС 1040 производства ГДР
Кадр из кинофильма «Единая система электронных вычислительных машин /ЕС ЭВМ/». Автор Б. К. Комков, режиссёр А. Маклаков. Киностудия Министерства обороны СССР, 1974 г. (тот, кто делал оцифровку, «осовременил» фильм, бездумно обрезав кадр снизу и сверху, увы!)
Источник: youtube.com/watch?v=Yy2unObU8x8

Школа

Через 5 лет отцовская «заграничная командировка» закончилась, и наша семья вернулась в Союз. «Домой» – как тогда говорили военные. И в том же году осенью я пошёл в 1 класс.

В школе мне даже нравилось. И на уроках было интересно. Мне повезло – учителя у меня были замечательные!

Единственное, что мне не нравилось, так это домашние задания.

Вместо домашних заданий мне было интересней читать. Хотя в 1 классе читать я совсем не любил (так как совсем не умел). Зато уже в 3-м классе читал запоем! Книги брал в библиотеке родителей, школьной библиотеке и у друзей. «Малыш и Карлсон», «Приключения Незнайки», «Остров сокровищ», «Понедельник начинается в субботу», «Хоббит, или Туда и обратно»…

Да, читать я очень любил. Ухитрялся даже читать на уроках.  Вообще, так делали многие мои одноклассники…

Ещё я целыми днями «пропадал» на улице. Мы с друзьями очень любили в сквере за нашим домом всё лето жечь костры и печь картошку. Я уходил гулять утром и возвращался перемазанный золой уже в темноте. Когда над деревьями бесшумно скользили летучие мыши. А зимой мы день-деньской катались на санках с горки, насыпанной над пожарной цистерной за нашим домом…

ЭВМ в кармане

Когда я был в классе 6-м, мои дворовые друзья однажды с восторгом рассказали мне новость. Что в школах скоро должны появиться электронные машины, которые будут помогать школьникам считать на уроках! Такие себе ЭВМ. К удивлению моих друзей я не разделил их восторга: «Значит, мы не будем уметь считать, если за нас это будут делать машины!»

Но на следующий год «машины» таки появились. Наших родителей обязали купить нам всем электронные калькуляторы. Мне купили калькулятор «Электроника Б3-26» за 35 рублей. (Напомню, что минимальная зарплата в СССР была 70 руб.) У моих одноклассников были похожие устройства.

Честно говоря, я так до сих пор и не знаю, для чего мы стали решать примеры с их помощью? Разве что для того, чтобы в дальнейшем мы не боялись техники, и могли использовать более сложные ЭВМ.

И что же вы думаете? Решать в уме и в столбик на бумажке мы таки разучились! Благо, теперь всегда под рукой есть калькулятор в телефоне.

Информатика? Не, не слышали…

А в 9 классе у нас появился новый экспериментальный предмет с непонятным названием «Информатика».

Наверное, потому, что предмет был совсем новый, преподавать его поручили молоденькой учительнице математики, недавно окончившей институт.

Так как я не любил математику, мне было непонятно и потому неинтересно изучать новый предмет. А он был просто нашпигован математическими примерами! В этих абстрактных цифрах, что в математике, что в информатике я не видел никакого практического применения. Никакого смысла. Для меня это было «переливанием из пустого в порожнее», бессмысленным «пережёвыванием» ненужных цифр.

В общем, мне было скучно составлять алгоритмы с «массивами чисел»… Поэтому молодая симпатичная учительница ставила мне круглые двойки.

И тут мне попало в руки несколько номеров журнала «Ровесник». Как раз в этих номерах была напечатана повесть «Военные игры» какого-то американского писателя. Помню, что с удовольствием читал про захватывающие приключения.

Если вы не слышали про это произведение (а есть ещё и одноимённый кинофильм), то я вкратце обрисую вам сюжет:

В общем, я понял, что компьютер (или ЭВМ) это замечательное устройство! На нём можно делать кучу интересных вещей! Осталось только разобраться в том, как он работает.

И я… пошёл в библиотеку.

Закопался в читальном зале в технический раздел и стал изучать всю имеющуюся литературу по вычислительной технике. Некоторые книги мне даже разрешали взять домой на недельку.

Я понял, что для того чтобы написать алгоритм, понятный машине, надо поставить себя на место машины. И думать, как машина. Когда это понимание пришло ко мне, я начал писать алгоритмы, выполнять домашние задания и всё больше интересоваться информатикой.

Конечно, я продолжал изучать техническую литературу, чтобы понять, как вообще работает ЭВМ.

Месяца через три я неожиданно пожал первые сладкие плоды. На очередной контрольной учительница информатики поставила мне круглую пятёрку!

Мне!! ОДНОМУ!!!

Я обошёл всех отличников и математиков моего класса и сорвал высший бал! Никому больше пятёрки тогда не поставили!!!

Эта пятёрка прямо «подстегнула» мой интерес к информатике и к компьютерам. Всё стало понятно с алгоритмами. И стало очень интересно! К тому же одноклассники смотрели на меня по-другому. Теперь они спрашивали у меня совета.

У меня, который не был ни разу отличником. Разве что хорошистом с очень большой «натяжкой».

На следующий год курс информатики продолжился. И в начале нового учебника я увидел фотографию этого чуда, на котором (заочно!) нас учили работать. Персональная ЭВМ ДВК-2М. Что означало «Диалоговый Вычислительный Комплекс».

Как раз в те годы во многих журналах я встречал фотографии подобной машины. Только нигде почему-то не было указано её название…

Персональная ЭВМ ДВК-2М, построенная на базе микропроцессора К1801ВМ1
Слева: Фото из учебника «Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред. учеб. заведений. В 2-х ч.» Ч. 2 / А. П. Ершов, В. М. Монахов, С. А. Бешенков и др.; Под ред. А. П. Ершова, В. М. Монахова. – М.: Просвещение, 1986. – 143 с., ил., автор фото не указан.
Справа сверху: Фото В. Веселовского из журнала «Наука и жизнь» 1986, № 10
Справа снизу: Фото В. Иванова из журнала «Наука и жизнь» 1987, № 11

К слову, в тот год, когда я окончил школу, в нашем городе в школу № 1 поставили 1 (прописью: один) компьютер ДВК-2 (Или ДВК-2М, точно не помню). И школьников со всего города водили к нему на экскурсии.  Посмотреть.

А до этого мы изучали компьютер «на пальцах».

Видимо, подобная ситуация была по всей стране, а не только в нашем городе. Думаю, появление одного-единственного компьютера на город ситуацию не улучшило. Школьники продолжали изучать информатику «на пальцах».

Хотя, к чести сказать, тот «пробный курс основ информатики» ничего не говорил про работу на компьютере. Мы изучали основы построения алгоритмов. Полтора года мы учились строить алгоритмы вообще. И полгода писали алгоритмы на Бэйсике. Я думаю, это делалось для того, чтобы мы могли работать на любой персональной ЭВМ. Не привязываясь к какой-то одной машине и операционной системе.

«Вот так, дети, работает компьютер»)
Художник А. Дзюбенко (?)
Карикатура из журнала «Юный техник» 1987, № 3

В популярных научно-технических журналах в те годы появились специальные рубрики: «Человек и компьютер», «Клуб „Алгоритм“» и подобные. Там публиковались технические советы и программы, написанные для компьютеров БК-0010 (БК – бытовой компьютер). А ещё для миниЭВМ «Искра-226». И немного для заочно знакомого ДВК-2М.

Но всё равно для меня это были не более чем названия. Ведь в магазинах нашего небольшого города компьютеры (увы!) не продавались. Лишь недавно я узнал, что цена домашнего компьютера БК-0010 была тогда целых 600 рублей! Не каждый мог позволить себе такую покупку. Тем более школьник…

Сделай сам себе… компьютер!

А потом грянул гром! Информационный.

В популярных технических журналах стали один за другим появляться схемы персональных компьютеров! А также советы по их самостоятельной сборке! И люди, умеющие держать паяльник, стали с азартом собирать себе компьютеры.

Вообще, как я понимаю, советскому человеку проще было не покупать что-либо (а в дефиците было вообще всё!), а делать самостоятельно. Поэтому в журналах печатали чертежи и советы по изготовлению самодельной мебели (журнал «Моделист-конструктор»). Самодельных автомобилей (журнал «Моделист-конструктор»). Самодельных яхт (журнал «Катера и яхты»). И даже самодельных самолётов (журнал «Крылья Родины»).

Про самодельные компьютеры писали сразу несколько журналов – «Радио», «Моделист-конструктор» и «Юный техник».

Фото советских самодельных любительских персональных компьютеров:
Слева: «Радио-86РК» конструкции Д. Горшкова, Г. Зеленко, Ю. Озерова и С. Попова.
В центре: «Специалист» («Фахівець-85») конструкции А. Волкова.
Справа: «ЮТ-88» конструкции В. Бартенева.

Почитав журналы, полюбовавшись на картинки и помечтав, я решил тоже собирать компьютер. «Радио-86РК» (РК означал «радиолюбительский компьютер») я посчитал слишком сложным. «Специалист» мне показался более простой конструкцией для повторения. Но вот вышло приложение к журналу «Юный техник», и я «купился» на рекламную статью на первой странице.

В ней говорилось, что самодельный компьютер «ЮТ-88» (ЮТ, разумеется – «юный техник») гораздо проще по конструкции и налаживанию, чем «Радио-86РК» (который уже считался за эталон). Что данный компьютер разработан специально для постройки школьниками. И что в полном варианте он «по своим возможностям превосходит большинство популярных среди радиолюбителей компьютеров»…

Так что я решил самостоятельно собрать «ЮТ-88», так как у меня был комплект журналов со схемами и программными кодами. И начал искать нужные микросхемы, Однако большинство из них в нашем небольшом городе не продавались.

Как я впоследствии узнал, самая главная микросхема – процессор КР580ВМ80А (копия Intel i8080A, на котором в 1970-х годах работал сверхпопулярный американский компьютер «Altair») была вообще в жутчайшем дефиците!

А также в тотальном дефиците были микросхемы памяти. Что до логических микросхем серии К155… В единственном радиомагазине нашего города нужные микросхемы данной серии тоже не продавались…

Поэтому весь комплект микросхем мне так и не удалось найти.

Но, общаясь с увлечёнными людьми, я узнал про компьютер «ZX Spectrum», на который мне посоветовали обратить внимание. Так как к нему имелось много различных программ.

«ZX Spectrum» был создан одной английской компанией и был очень популярен во многих странах. У нас в стране его «клоны» уже вовсю наборами выпускали различные кооперативы под различными названиями. В виде отдельной печатной платы и россыпи микросхем (такой себе конструктор). И в виде готовой собранной и спаянной платы, к которой нужно было припаять необходимые разъёмы, сделать блок питания и присоединить клавиатуру.

Подобный набор «крупноузловой сборки» под названием «Ленинград-2» однажды ко мне домой принёс мой бывший одноклассник. Он попросил меня закончить сборку. Проще говоря, припаять проводками клавиатуру к собственно компьютеру. Что я и сделал.

Также я нашёл у себя подходящий корпус из пластмассы. Допилив его лобзиком и напильником, вставил в него плату и клавиатуру. Сделал самодельный сигнальный кабель. И попытался подключить компьютер к монитору у одного своего знакомого.

К сожалению, компьютер не заработал… Возможно, я ошибся с контактами в кабеле, и видеосигнал просто не поступал на монитор. То ли дефект был в самой плате. В общем, к сожалению, со Spectrum’ом у меня не сложилось…

Снова в школу!

Так получилось, что я стал работать в школе…

Честно говоря, если бы мне об этом сказали тогда, когда я сам был школьником, я бы этому ни за что бы не поверил.

Сначала я работал руководителем кружка рисования.

А потом поступил в педагогический институт на заочное отделение. И стал профессиональным учителем истории.

Работать мне пришлось в сельских школах. Нужно было вставать в 5 часов утра (а то и в 4!), чтобы успеть на утренний автобус. Ехать за 15-20 километров, иногда на велосипеде (а иногда и пешком!), часто автостопом, чтобы попасть на работу или домой.

Любимые ученики и Автор)
Слева направо сидят: Оля, Автор (Олег), Оля, Оля и Оля.
Стоят слева направо: Олег и Вадим)))
Конечно, фото «постановочное». Просто вынесли столы-стулья-глобус в школьный сад. И сфотографировались в честь окончания учебного года.

К тому же учителей в школах не хватало. Поэтому приходилось преподавать разные предметы. Кроме истории и правоведения ещё географию, экономику, рисование, черчение, этику, основы безопасности жизнедеятельности и, разумеется, информатику.

Предлагали ещё немецкий и математику, но тут уж я отказался.

Однажды на улице встретился мне мой школьный товарищ из параллельного класса… назовём его Виталик. И вот этот самый Виталик рассказал мне к слову, что занимается разборкой компьютеров. Которые ему привозят из Германии, как технический хлам.

В то время из Германии привозили кучу различной бытовой техники. От телевизоров бывшей ГДР до холодильников и стиральных машин известных западногерманских фирм. Бывших в употреблении, но рабочих.

В общем, я заинтересовался и напросился «в гости» – на разборку компьютерной «гуманитарки».

Я стал часто бывать у моего друга. Оказалось, что он один из первых «компьютерщиков» нашего города. То есть про компьютеры (а это уже были IBM-совместимые персональные компьютеры) он знал всё! И даже больше.  Для меня в компьютерных вопросах он был, как говорят, «гуру»!

Мы с ним разбирали старые компьютеры. Он показывал мне, «что внутри», как что называется, как и куда подключается, для чего нужен тот или иной узел. Потом из наиболее морально неустаревших частей собирался «новый» компьютер. Тут мой друг действовал сам, а я заглядывал ему через плечо и задавал вопросы. Потом устанавливалась Windows (тогда это была 95-я и, набирающая популярность, 98-я версия). Я смотрел из-за плеча и «мотал на ус». Таким вот образом я учился…

И сегодня, когда меня спрашивают, где я учился… Откуда я «столько знаю про компьютеры»… Честно говоря, я немного теряюсь.

Я не изучал «компьютерное дело» в институте, не ходил на «компьютерные курсы»…

Но сегодня знаю про компьютеры достаточно, чтобы чувствовать себя уверенно при работе с ними.

Можно сказать, что я «самоучка». И это отчасти так. Много лет, с 9 класса школы, когда проснулся мой интерес к вычислительной технике, я буквально впитывал любую каплю информации.

Но больше всего дал мне мой друг Виталик. Именно его я называю своим учителем в этом интересном деле!

Первый компьютер

Через своего друга я стал постепенно покупать различные узлы компьютеров. И примерно через год (если совсем точно, то через 9 месяцев! ) у меня были все необходимые компоненты для сборки.

И свой первый компьютер я собрал сам!

Не торопясь, промыв все детали спиртом. Даже клавиатуру полностью перебрал: клавиши и корпус по отдельности оттирал влажной тряпкой, натёртой мылом. Внутренние контакты тоже промыл спиртом (мой друг удивлялся: клавиатура выглядела как будто только из магазина!).

Мой первый компьютер. Ностальгия)
Корпус, кстати, от компьютера «Поиск-2». Звуковой карты ещё не было. Не куплен ещё CD-ROM… И памяти (ОЗУ) всего 32 мегабайта)) Но хватало для работы и для игры. Нашёл в домашних «архивах» записки о покупке комплектующих с ценами. Всё б/у и куплено «с рук».
Думаю, сегодня за такие деньги собрать современный рабочий компьютер в подобной комплектации, и с монитором будет не так-то просто… Даже б/у)

Получилось примерно как в той книжке: «шедевр изобретательства». Только без жевательной резинки.

Не помню точно, какой мне достался процессор. Кажется, Celeron. Как говорил мой «учитель», то же самое что Intel, но дешевле.

На жёсткий диск объёмом 250 мегабайт (ну ладно, 251 МБ), была установлена операционная система Windows 95 в самой минимальной версии. Только самое необходимое, так как диск был очень уж маленький. В такой же урезанной версии удалось установить и Office 97. И ещё осталось целых 50 МБ! На них я поставил игру «Герои меча и магии II».  И ещё осталось немножко места для рабочих файлов.

При́вода лазерных дисков у меня ещё тогда не было. Про флешки ещё только начинали писать в компьютерных журналах, их время ещё не пришло. А дискеты были очень уж малого объёма (каких-то 1,44 МБ!).

Поэтому я, как и большинство «компьютерщиков», вскрывал корпус компьютера, отсоединял жёсткий диск и нёс его в кармане или пакете, куда нужно было. Там диск подключали к другому компьютеру и записывали на него то, что меня интересовало.

К примеру, игру «Герои II» мне таким образом записали в редакции местной газеты.

Сохранившиеся в тех же домашних «архивах» заметки по изучению интерфейса программы Screensaver.
Тогда 99,9 % всех программ были только на английском. После 10 лет изучения его в школе, язык я так и не понимал. Поэтому вначале приходилось перерисовывать вид интерфейса на лист бумаги. А потом переводить все слова с помощью словаря)

Но я не только «играл в игрушки». Я целыми днями изучал Office. Мой друг подарил мне за ненадобностью книгу из серии «Библия пользователя». Детальнейшую инструкцию формата А4 на 900 страницах по использованию пакета Microsoft Office 97. Не скажу, что я прочитал её всю, но многое подсмотрел именно там. Например, оттуда я научился использовать при наборе текста режим «Отобразить все знаки». До сих пор так набираю все тексты.

Вообще, я хотел использовать компьютер в своей профессиональной деятельности – на уроках. Но в школах компьютеров было очень мало. В компьютерных классах (их были единицы) стояли морально устаревшие «Yamaha КУВТ». Новые современные программы на них не работали (другое поколение техники, да). У учителей непрофильных предметов (то есть не информатики) компьютеры дома имели считанные единицы (и я в том числе).

Но я не могу сказать, что изучал Office впрок. Знания по программе Word и добытые практикой знания по Photoshop’у помогли мне написать и распечатать (у меня уже был мой первый принтер!) исследовательскую работу. Её приняли с восторгом, отправили «в область» и дали мне за неё грамоту.

А потом пригласили на юбилейную конференцию как автора той работы и подарили мне мощный туристический фонарь. Да, за ту работу.  И я долго ходил с ним в походы.

А ещё знания компьютера помогли мне выиграть районный конкурс «Учитель года» в категории «правоведение»! Специально для конкурса я изготовил презентации. А чтобы было интереснее, сделал их частично мультимедийными. В общем, получился фурор.

В одной из школ, куда меня направили работать, оказался «бесхозный» кабинет информатики. Учи́теля информатики в школе не было. Этот предмет преподавался только в старших классах (10-11-х). А школа была неполная средняя (то есть 9-летка). Остальные же учителя просто боялись («А вдруг я что-нибудь сломаю? А оно такое дорогое!»).

Мне предложили «возглавить» этот кабинет с компьютерами. Установщики проделали всю техническую часть: поставили компьютеры, объединили их в локальную сеть, установили операционную систему на все машины. Осталось лишь программно заставить работать компьютеры в сети. Чем я и занялся.

Настроив сеть, я занялся «компьютерными услугами». Набирал тексты для директора, сканировал бумаги для коллег-учителей. Даже местные жители приходили с просьбой нарисовать «на компьютере» чертёж дома для домовой книги. И, самое главное, приобщал детей к компьютерной технике.

Мне дали вести школьный кружок компьютерной грамотности для пятиклассников. А потом направили на «Курсы учителей информатики, которые будут преподавать в 9 классе». Школьная реформа требовала, чтобы информатика постепенно, год за годом, изучалась всё раньше и раньше. И через 9 лет была уже во всех классах!

Как всем известно, самый любимый учитель в школе – физрук. Я же немного потеснил его с этого места. Каждую перемену школьники срывались с мест и мчались в кабинет информатики. Играть! Через игры я старался убрать страх детей перед компьютером. Научить работать с мышкой и клавиатурой. В общем, «игровые технологии в школе»!

Каждую перемену мальчишки и девчонки чуть не дрались за стулья перед компьютерами. Приходилось мирить и взывать к их чувству справедливости. Вообще, всё было мирно.

Больше всего меня поражает в этой истории, что при мне вся техника работала «как часы». И кабинет функционировал на 100 %. Разумеется, я следил за вверенной мне техникой. Каждую неделю один компьютер ставился на профилактику. Что вызывало возмущение школьников (меньше компьютеров – меньше человек «в игре»). Но потом пришло понимание. И никто не спорил, когда вместо ревущих движками гоночных автомобилей на экране монитора было открыто окно антивируса. Либо работала программа по сканированию дисков. Зато компьютер точно «здоров», и на нём можно будет играть дальше.

Так вот, когда я уволился с этой школы, мне рассказывали, что кабинет после меня проработал примерно месяц. Один за другим компьютеры вышли из строя и кабинет опустел…

«Хомячок»-«хакер»

Меня же пригласили на работу в местный отдел образования. Вначале я был методистом по истории, затем занимался молодёжным досугом и отдыхом, спортивными состязаниями. Работа была в основном «бумажная» и я, как и все мои новые коллеги, целый день сидел за компьютером. Прямо как в офисе.

Стал эдаким «офисным хомячком».

С утра на работу, вечером – домой.

Документы повторяются, так как требования к работе (её результатам в виде документов) повторяются из года в год.

Через два года появляется ощущение бега по кругу.

Через три – что всё это «топтание на месте»…

И вообще, выхода отсюда нет!

Но зато я усовершенствовал свои навыки в прикладных программах. Особенно в Office!

Приходилось делать кроме деловых писем и приказов кучу разных вещей. К примеру, печатать настольные и карманные календарики, брошюры и книги. Делать буклеты и флаеры. Создавать презентации и показывать их на экране. Снимать фото и видео. Записывать и обрабатывать звук. Монтировать видеоролики. А ещё создавать сайты и раскручивать их.

Помогать ненавязчиво коллегам. Подсказывать, как правильно пользоваться электронной почтой. Как сохранить необходимое для работы видео из Интернета. Как пользоваться облачными хранилищами. И многое другое…

Постепенно ко мне за помощью обращались всё чаще и чаще. И стали называть местным «ха́кером».

Я возмущался и протестовал.

Ну, какой я хакер? Я не умею программировать (школьные знания не в счёт – забыты за ненадобностью). Я не ломаю сайты, наоборот создаю их. И вообще, как говорится, про настоящего хакера всегда знают всего трое: сам хакер, его компьютер и его собака…

Мне говорили: для нас ты настоящий хакер!

Пришлось «махнуть рукой»: называйте, как хотите!

А потом я подумал: ведь «хакер» не обязательно «кря́кер» (тот, что ломает или «кря́кает» сайты, программы и телефоны, как показывают в кино).

Хакер это тот, кто знает как «ха́кнуть» проблему. То есть решить её быстро и экономно. Иногда нестандартно. Причём любую. Например, сделать свечу из подручных материалов. Узнать время без часов в безлюдной местности. Или убрать пустой лист в конце вордовского документа, если он не убирается.

Сегодня для большинства пользователей компьютера хакер – это всего-навсего продвинутый пользователь компьютера. Он не умеет абсолютно всё. Но знает, как решить 90 % непонятных ситуаций за компьютером.

Так что да, я – «хакер»! (чтобы меня не путали с хакерами – взломщиками сайтов и программ, я возьму это слово в кавычки ).

«Хакер» без высшего специального образования.

«Доморощенный „хакер“», если хотите.

Я создал себя сам, как говорят в американском кино.

С 9 класса школы я интересовался компьютерами. Научился их разбирать-собирать. И немного в них разбираться. У меня длительный практический опыт их использования. Я учился на своих ошибках. И практически все свои ошибки исправлял я сам! Поэтому я считаю, что у меня есть чем поделиться.

Именно для этого я и создал этот сайт.

О сайте

Когда-то давно, когда я собрал свой первый рабочий компьютер, я познакомился с Интернетом. Тогда же мой друг, у которого я «подсматривал» работу с компьютером, сказал мне, что хочет себе сайт. Я удивился: а зачем?

И мой друг начал живописно рассказывать мне, как это здо́рово иметь свой собственный сайт! И как бы он его себе сделал и где бы что в нём располагалось…

Мой друг обладает недюжинным запасом красноречия! И после его рассказа я тоже захотел себе сайт.

Но прошло много времени, пока я наконец-то сделал себе сайт.

Нормальный сайт.

Сначала я не знал, как его сделать.

Потом не мог никак выбрать тему сайта.

О чём писать на сайте?

Я даже трижды регистрировал домены.

И даже дважды создавал под них сайты…

Это не считая сайты, которые я создавал по работе…

В конце концов, я решил писать на сайте о том, в чём разбираюсь.

Помните, когда-то в журналах были рубрики типа «Маленькие хитрости»? Сегодня подобные рубрики назвали бы модным словом «Лайфха́ки».

Так и на этом сайте: здесь собраны различные «ха́ки», или маленькие хитрости, которые могут помочь вам решить некоторые проблемы, возникшие при работе с компьютером.

Все эти «полезные советы» из моего личного опыта. Это те самые «грабли» на которые я наступал когда-то сам. И решения, которые были мной приняты, и которые я предлагал своим друзьям и знакомым, описываются здесь.

Этот сайт – сборник максимально подробнейших и детальнейших инструкций, щедро проиллюстрированных, рассчитанных в первую очередь на новичков компьютерного дела. (Или на «компьютерных чайников», как выражаются в околокомпьютерных кругах )

Все мы когда-то были новичками, «незнайками» и «чайниками»…

Да и сейчас во многих «компьютерных» делах я всё ещё «чайник». Например, в Ardyino. Или в After Effects…

Именно поэтому я решил назвать сайт «Записки компьютерного чайника».

А у более опытных пользователей прошу заранее прощения, если материал статей изложен уж очень подробно.

Различные сертификаты и свидетельства своей компетенции не привожу, так как не имею их (почему – прочтите данную страницу с самого начала, если вы её ещё не читали).

* * *

Если вы дочитали до этого места, то благодарю Вас, дорогой Читатель, за проявленный интерес к моей персоне!. И то, что дочитали до конца.

Будем знакомы!

А теперь можно и ознакомиться с моим творчеством. Переходите на вкладку «Все статьи», где находится содержание сайта. Либо переходите на «Главную» страницу, чтобы ознакомиться с последними опубликованными статьями.

Спасибо!

И до встречи в статьях!

Ваш Олег Гринченко